Sobre o Livro
- Autor: Marcos Justiniano
- Páginas: 56 Páginas
- Gêneros: Psicologia, Psiquiatria
Sinopse
O processo de aprendizagem está repleto de conteúdos de natureza psicológica. Na relação professor-aluno, encontramos fenômenos de natureza psíquica que podem e devem ser trabalhados em prol da construção do conhecimento. Muitas questões psicológicas estão envolvidas no processo educacional. Desta forma a Psicologia da Educação, configura-se como uma disciplina indispensável na formação do professor, trazendo para o futuro docente entendimentos e ferramentas que contribuirão com seu trabalho, possibilitando a compreensão das emoções, das angústias, das resistências, das motivações e dos sentimentos envolvidos na educação. O entendimento de que o aluno não é um receptáculo esperando que nele sejam lançados conhecimentos, pode ser propiciado pela Psicologia da Educação. Conceitos como a atenção, a memória, os sentidos, as interações com o ambiente e com o outro, também as emoções, fazem parte do processo educativo. Conteúdos referentes ao fenômeno psíquico aparecem em muitas outras disciplinas. A pedagogia, a didática, as metodologias de ensino, estão repletas de conteúdos de natureza psicológica. Compreender como se dá a observação, a assimilação e a apreensão do conhecimento pelo aluno, é relevante para o ensino e primordial como ferramenta para o professor. A Psicologia da Educação, por meio dos estudos sobre a aprendizagem e desenvolvimento, oferece subsídios teóricos e práticos que auxiliam substancialmente os profissionais envolvidos nas práticas educacionais. Desta forma, as teorias da psicologia podem ser aplicadas na educação e facilitar a aprendizagem, bem como podem possibilitar maior desenvolvimento intelectual, social, pessoal e emocional. O professor deve considerar seus alunos em toda sua complexidade como pessoa, proporcionando uma aprendizagem para a vida, onde cada indivíduo tem sua própria capacidade para receber e processar informações. Levando-se em consideração a Psicologia da Educação, buscou-se o aprofundamento do entendimento do que é ser professor, suas competências e técnicas, além de procurar compreensão sobre o docente universitário. Diante das necessidades formativas do professor, discutiu-se método, planejamento, avaliação e a própria psicologia da educação.